学校要么改革，要么灭亡
原文：Schools must reform or die - supermemo.guru
这段文字选自《我永远不会送我的孩子上学》，作者是彼得·沃兹尼亚克（2017）
有个孩子问我：「为什么你这么反对学校? 为什么你在上学的时候不抗议？」。
这整个系统，包括出于好心的家长们，合谋起来说服孩子，上学是好事，上学是必须的，而把所有问题都归结于孩子自身能力的不足，其中懒惰更是关键缺点。 就像有组织的宗教宣扬克制肉欲的必要性。泛滥的宣传，在这个系统的引导下，使孩子们不得不屈服于权威，一步一步接受他们的命运。 我也不例外。 但是，我拒绝学习我不关心的东西。所以还算能忍受这个系统。
今天，因为间隔重复是我的研究背景，所以量化知识对于我来说非常容易。我意识到几十年的学习成果很有可能通过几个月的渐进阅读重现。年轻人具备大量的知识，但多数高质量的知识是通过探索自己的热情而掌握的。这就是为什么增加学校的自由度对于优秀学生扩充优质知识来说，是一个非常简单和明显的公式。除了连贯的知识，在学校，年轻人可以掌握一定程度的事实知识，这也是有益的。通过 SuperMemo 可以轻松获得这些事实知识。知识的质量，包括连贯性，都可以通过渐进阅读最大化。惊人的数字：在 SuperMemo 的帮助下，学校期间积累了 13 年的英语词汇量居然可以用一个月掌握。完全记住高中历史知识只需用 1-2 周。为什么我们浪费几十年而不是几周？因为没有人会费心对长时记忆的容量进行理性的计算。更可悲的是，很少有教育专业人士了解间隔重复以及它如何建立起连贯且能持续一生的长期记忆。
只要借助一些简单科学，学校就可以被少量自由学习和大量空闲时间所取代。这个束缚系统可以被快乐学习的公式所取代。
我对记忆和学习每多一分理解，我对盲目的学校教育便多一分反对。我设法将学校奴役转变为自由学习（详情见：我是如何发明完美的学校教育的？）。多年以来，我对学校制度的失望情绪与日俱增。20 世纪 90 年代，我受到了 Marek Budajczak 战斗的启发，他试图在波兰为他的孩子开展在家上学。在自由的波兰，他受到当局的鞭打，其方式似乎比我小时候在共产主义制度中目睹和经历的最糟糕的事情还要糟糕。Budajczak 单枪匹马的作战促成了法律的改变，波兰 14,000 名在家上学的学生将永远感谢他（根据在家上学 2017 年的统计数据）。
在写《我永远不会送我的孩子上学》之前，我坚决反对学校奴役、侵犯儿童权利。我学得越多，对 Peter Gray、John Holt 和 John Taylor Gatto 的阅读越多，我越是为现实感到悲哀：就算没有我来计算间隔重复，最好的老师也早就知道学校没用了。今天，最好的老师也表达了同样的观点。那些在课堂上压迫孩子的人，也在下班之后向我坦白了他们的怀疑态度。这个系统已经病了，需要改变。选择教育的权利不仅仅属于父母，虽然联合国人权宣言这么说。
个人教育的自由选择权应该被铭刻在全世界的宪法中，并视为每个孩子的基本权利。
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